“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。為了加深教師對“生本教育”的理解，12月8日，桃源小學(xué)語文組開展了圍繞以《教育走向生本》一書為主題的教師讀書分享會。

　　生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，其特點(diǎn)就是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究。它以“小立課程，大作功夫”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，向“不教而教”邁進(jìn)，真正把課堂還給學(xué)生，使教師從“苦教”，學(xué)生“苦學(xué)”中解放出來；“不做纖夫，只做牧者”，實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，讓教育為孩子、家庭、學(xué)校、社會帶來快樂與幸福。

　　活動中，老師們也從生本教育的內(nèi)涵、意義、操作體系等方面提出了自己的見解和感悟。 老師們各抒己見，但分享中都離不開一個(gè)詞，就是“學(xué)生”。學(xué)生實(shí)際上也是一種非常好的教學(xué)資源，教師要注重引導(dǎo)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識、人際交往能力等，創(chuàng)造更多的機(jī)會幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　正如蘇霍姆林斯基所說，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，教師需要相信學(xué)生的潛力，相信學(xué)生的能力，相信“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”。期望在日后的教學(xué)中，我們能逐步實(shí)現(xiàn)“教少、學(xué)多”，爭取讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

       文字|周海昕

       圖片|周海昕

       編輯|王   欣

       初審|王志剛

       審發(fā)|李延偉