（審核 劉家南 文/圖 周海昕 周燕）為檢驗(yàn)“國(guó)培”學(xué)員極簡(jiǎn)技術(shù)與教學(xué)融合學(xué)習(xí)成果，5月21日下午，邯山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙文英老師帶領(lǐng)部分國(guó)培學(xué)員，在桃源小學(xué)觀摩了我校程芳芳老師的語文課《東北大森林》。

　　程老師老師執(zhí)教的《東北大森林》重在寫作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)冬、春兩段。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，有扶有放，簡(jiǎn)單明了。余下幾段，都是在孩子們自我閱讀，自我感悟中進(jìn)行的，老師在整個(gè)環(huán)節(jié)只起到一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，這樣的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀，品詞品句的基礎(chǔ)下，從字里行間感受東北大森林的美景。

       其中最大的亮點(diǎn)在于程老師對(duì)于101PPT的熟練運(yùn)用，使極簡(jiǎn)技術(shù)有效的融于課堂，服務(wù)于課堂。

       課后，國(guó)培學(xué)員就課堂效果和課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，溝通交流了極簡(jiǎn)技術(shù)的有效應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)的開展、思維導(dǎo)圖的課堂應(yīng)用等問題，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好效果。